|
Орфография. Этимология на службе орфографии.
Москва. «Русское слово», 2001.
|
Львова Светлана Ивановна — доктор педагогических наук, заведующая лабораторией обучения русскому языку Института общего среднего образования РАО, профессор кафедры методики преподавания русского языка и литературы Московского городского педагогического университета. Один из авторов комплекта учебников по русскому языку для 5-9 классов под редакцией М. М. Разумовской и П. А. Леканта. Автор книг, учебных и методических пособий: «Уроки словесности. 5-9 кл.», «Язык и речь. Пособие для учителя»», «Язык и речь. Пособие для учащихся», «Русской речи чудеса», «Люби и знай родной язык. Практикум по русскому языку» (5, 6 классы).
|
|
|
Изучение этимологии (происхождения и истории) слова в школе - давняя отечественная традиция, которой, к сожалению, на протяжении довольно длительного времени уделялось недостаточное внимание. Из школьных учебников русского языка для 5-11 классов в 70-е годы ХХ века ушел раздел «Этимология». Однако правильное написание слова, его орфография, зависит от значения слова и его структуры. Когда восстановлен утраченный образ слова в процессе этимологического анализа, тогда становится понятным и его современное написание.
Методическое пособие С. И. Львовой - одна из первых книг в современной методике преподавания русского языка, помогающая учителю организовать процесс изучения жизни слова в языке, объясняющий его современную орфографию. В результате такой организации учебной деятельности у школьников формируется осознанное отношение к правилам современного написания слов.
Открытие истории слова, его тайны, сохраненной в структуре слова, помогает вернуться как к истокам конкретного слова, так и увидеть системные связи слова с другими словами, а шире - с традициями национальной культуры.
Пособие состоит из нескольких разделов: «Этимологический анализ на уроках русского языка», «Этимологическое объяснение правописания исконно русских слов», «Изучение правописания иноязычных слов с применением этимологического анализа» и приложения, в которое включены этимологические словарики исконно русских слов и иноязычной лексики. Каждый из разделов включает в себя разнообразные вопросы и задания, интересные комментарии и примеры.
Практическая ценность этого пособия для учителя русского языка и литературы значительна.
Традиционно одним из самых сложных правил русской орфографии в школе, начиная с 1 класса и заканчивая 11, является правописание безударных гласных в корне, особенно так называемых «словарных слов». Их огромное множество, поэтому для многих учеников запоминание написания таких слов является непосильной задачей. Этимологический анализ слова, как показано в книге, «способен переместить непроверяемые слова в разряд слов с проверяемыми или, по крайней мере, поддающимися объяснению написаниями».
Например, легко осознаются учащимися значения слов «баять» (говорить, рассказывать), «плоть» (тело). Написание слов «баюкать», «воплощать» при знании первоначального значения слова и его строения не представляет трудности. Практически «уходят» ошибки из слов ветчина (от «ветхий»), винтовка (от «винт»), гвоздика (от «гвоздь»), искусство (от «кусати») и многих, многих других, считавшихся наиболее «ошибкоопасными».
В настоящее время увеличился поток слов иноязычных. Школьники очень часто допускают ошибки в написании не только еще «не освоившихся» в русском языке заимствованных слов, но и тех, которые живут в русском языке уже не один век. Знание базовых словообразовательных элементов слова (латинских и греческих), например, латинского корня «аква», — основа овладения правильным написанием множества иноязычных слов с этим корнем, например, акварель, акваланг, акватория, аквариум, аквамарин, акванавт, аквапарк и др.
Использование этимологической справки для объяснения написания заимствованного слова - прием не новый, но, может быть, учителя его считают слишком старым?
Пособие помогает актуализировать в сознании учителя необходимость использования этимологического анализа в обучении родному языку, увидеть различные методы, позволяющие эффективно использовать приемы этимологического анализа на уроках русского языка.
Система упражнений и заданий, предложенная автором пособия, ориентирована на учащихся 5-11 классов и может быть использована на любом этапе обучения, а также в процессе подготовки учащихся к олимпиадам, интеллектуальным марафонам, лингвистическим турнирам и научно-практическим конференциям школьников.
|
|
