ЕФИМОВА Н. С. Психология общения. Практикум по психологии: Учеб. пособие. — М.: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2006. — 192 с.; 22 см. — (Профессиональное образование).
Цель курса «Психология общения» — актуализировать навыки общения, получить возможность осмысленно подходить к оценке поступков и действий как своих, так и других людей, подготовить себя к профессиональной деятельности, овладеть тонкостями педагогического общения. Практикум в краткой форме содержит теоретические основы и практические упражнения, направленные на познание себя, индивидуальных особенностей своей личности. Предназначен для студентов психолого-педагогических специальностей, а также всех интересующихся вопросами развития личности и творческой самореализации в процессе общения.
КОЛЕСОВ Д. В. Поведение: физиология, психология, этика: Учеб. пособие. — М.: МПСИ, 2006. — 692 с. — (Библиотека психолога).
Предлагаемое учебное пособие позволит читателю усвоить то главное, что относится к поведению — основной форме проявления активности любого живого существа. Читатель сможет более глубоко оценивать не только внешние проявления поведения, но и его внутренние механизмы, что позволит легче решать жизненные задачи, встающие перед человеком в связи с особенностями поведения окружающих. Пособие будет полезно студентам, психологам, врачам, педагогам, широкому кругу читателей.
НИКОЛАЕВА Е. И. Психология детского творчества. — СПб.: Речь , 2006. — ISBN 5-9268-0437-х
МАЛКИНА-ПЫХ И. Г. Психология поведения жертвы. — М.: Эксмо, 2006. — 1008 с. — (Справочник практического психолога. Актуальные сборники техник и упражнений).
ГРИГОРОВИЧ Л. А. Педагогика и психология: Учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. — М.: Гардарики, 2006. — 475 с.; 22 см. — ISBN 5-8297-0096-4 (в пер.), 5 000 экз.
В содержании учебного пособия отражено современное состояние педагогики и психологии, в частности подходы и концепции, наиболее распространенные как в отечественной, так и в зарубежной науке. Структура и содержание учебного пособия соответствует государственному стандарту по дисциплине «Педагогика и психология». Книгу дополняют практические задания и глоссарий. Высокая культура и одновременно простота изложения материала помогают оптимальному его усвоению.
ФРЕЙД З. Психология бессознательного. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 390 с.; 24 см. — (Мастера психологии).
В данную книгу вошли крупнейшие работы австрийского ученого-психолога, основоположника психоанализа З. Фрейда, создавшего систему анализа душевной жизни человека. В представленных работах — «Анализ фобии пятилетнего мальчика», «Три очерка по теории сексуальности», «О сновидении», «По ту сторону удовольствия», «Я и Оно» и др. — показано, что сознание неотделимо от глубинных уровней психической активности. В данной книге представляют большой интерес анализ детских неврозов, учение о влечениях, о принципах регуляции психической жизни, разбор конкретных клинических случаев и фактов повседневной жизни человека. Центральное место в сборнике занимает работа «Психопатология обыденной жизни», в которой на основе теории вытеснения Фрейд показал, что неосознаваемые мотивы обусловливают поведение человека в норме и патологии, что может быть эффективно использовано в целях диагностики и терапии.
Психология здоровья: Учеб. для вузов / Под ред. Г. С. Никифорова. — СПб.: Питер, 2006. — 606 с.
В книге впервые в отечественной псхологии рассматривается новое научное направление — психология здоровья. В ней освещаются вопросы определения психологии здоровья как области научного знания, ее основных понятий, предмета, объекта и методов исследований.
Психология развития. /Г. Крайг, Д. Бокум; Пер. Т. Прохоренко. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 939 с.; 24 см. — (Мастера психологии).
Данное издание представляет собой одно из наиболее полных современных учебных пособий по психологии развития. Его несомненное достоинство заключается во внимательном рассмотрении всех этапов человеческой жизни, включая не только период подготовки к родительству, собственно пренатальный период, но и старение, умирание и смерть. Другая важнейшая особенность данного учебника — целостный подход к описанию и анализу процесса развития человека. Авторы рассматривают развитие как взаимовлияние многих факторов: биологических, социокультурных, собственно психологических, что позволяет реализовать комплексный подход к анализу развития человека на каждой из его стадий и выявить основные закономерности становления человека как индивида, личности и субъекта деятельности. На каждой из стадий описываются особенности физического, когнитивного, эмоционального, психосоциального развития. Чрезвычайно полезным является освещение развития как процесса, характеризующегося высокой индивидуальной вариативностью. По широте охвата проблем, глубине анализа и систематизации предлагаемое издание является на настоящий период самым полным и может быть полезно не только студентам, обучающимся психологии, но и практикующим психологам, и научным сотрудникам.
КРЫСЬКО В. Г. Общая психология в схемах и комментариях: Учеб. пособие. — СПб.: Питер, 2006. — 253 с.: табл.; 20 см. — (Учебное пособие).
Отражены систематизированные представления о психике людей, ее основных особенностях и характеристиках. Материал представлен в виде схем, снабженных подробными комментариями, что значительно облегчает и упорядочивает процесс овладения знаниями общей психологии. Для студентов и аспирантов психологических, психолого-педагогических и других факультетов вузов, а также для всех, кто хочет иметь устойчивые психологические знания.
КАРАБАНОВА О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирова-ния: Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2006. — 319 с.
В пособии рассматриваются проблемы генезиса, развития и функционирования семьи как целостной системы в единстве ее структурно-функциональных компонентов. Даны основные характеристики супружеских отношений, гармоничных и дисгармоничных семей. Особое внимание уделено детско-родительским отношениям и проблемам воспитания детей в семье, эмоциональным отношениям родителей и детей, включая специфику материнской и отцовской любви, привязанности ребенка, параметры семейного воспитания.
Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. / Сос. Р. Римская, С. Римский. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. — 394 с.: [4] л. цв. ил. — (Практическая психология).
Книга представляет собой сборник психологических тестов для взрослых и детей, которые по праву можно назвать практикой отечественной психологии. Книга рассчитана на широкий круг читателей и адресована всем интересующимся психологией, а также студентам факультетов психологии, социологии и педагогики в вузах и практикующим специалистам.
Возрастная психология: Конспект лекций / Сост. М. В. Оленникова. — М.: АСТ; СПб. : Сова, 2006. — 128 с.; 18 см. — (Университетская библиотека).
В этой книге представлены основные теоретические проблемы возрастной психологии, дано описание этапов психического развития детей, а также психолого-социальные проблемы онтогенеза человека в периоды взросления, зрелости и старения. Конспект лекций станет хорошим помощником для студентов-психологов.
МЕНЕГЕТТИ А. Психология лидера: Пер. с итал. — 4-е изд., доп. — М.: ННБФ «Онтопсихология» , 2006. — 253 с.
Автор раскрывает причины того, почему одни люди побеждают, а другие проигрывают. Какова логика ведения дел? Какие пути ведут к успеху в делах, в бизнесе? Книга «Психология лидера» способна помочь каждому понять особенности собственного психологического поведения в экономической сфере. Следовательно, внимание данной книги сосредоточено на индивидуально психологических особенностях нашего отношения к деньгам, богатству, самосозиданию. С ее помощью можно уловить победоносную нить собственной ситуации, понять, где она была оборвана и как вновь взять ее в руки.
ДРУЖИНИН В. Н. Психология семьи. — 3-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 176 с.
Книга посвящена психологии семьи: структуре отношений между ее членами; стилям воспитания; влиянию, которое они оказывают на развитие личности ребенка. Особое внимание уделено анализу структуры семьи и развитию семейных отношений в христианской цивилизации. Интересен анализ полотен европейских и русских художников, посвященных семье. Последняя глава содержит результаты исследований воздействия стиля воспитания, эмоциональной поддержки и контроля над проявлением интеллекта у детей. Книга предназначена для широкого круга читателей, интересующихся психологией семьи. Материалы книги могут быть использованы студентами и аспирантами гуманитарных вузов, специализирующихся в области помогающих профессий (психология, педагогика, социальная работа и т.п.).
СОЛСО Р. Когнитивная психология. — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 588 с.; 24 см. — (Мастера психологии).
В книге последовательно и целостно излагаются теоретические и эмпирические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей издание является полностью переработанным, особое внимание уделено одной из прогрессивных научных областей — нейропознанию, оказывающей существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Кроме того, в качестве доказательств когнитивных теорий представлены данные новейших нейрокогнитивных исследований. Книга существенно дополнена современной информацией по физиологии и смежным темам, включая последние достижения технологий нейрокогнитивного отображения. Адресована студентам, аспирантам, преподавателям факультетов и отделений психологии вузов, а также всем, кто интересуется функционированием разума.
Педагогическая психология / С. В. Сарычев, И. Н. Логвинов. — СПб.: Питер, 2006. — 223 с. — (Краткий курс).
В данном пособии изложено основное содержание педагогической психологии как самостоятельной отрасли психологического знания, сложившейся на стыке психологии развития, психологии личности, социальной психологии и педагогики. Книга состоит из одиннадцати глав, соответствующих структуре и содержанию педагогической психологии как дисциплины, изучаемой в высших учебных заведениях. В ней кратко и емко изложена информация по таким ключевым проблемам, как личность учителя, педагогический такт, педагогическое общение, управление обучением и воспитанием, развитие познавательных процессов, деятельность психологической службы в образовании и педагогический конфликт. Особенного внимания заслуживает то, что для каждой главы авторы отобрали вопросы для самопроверки из числа тех, которые преподаватели особенно часто задают на экзаменах. Прочитав соответствующий раздел и мысленно ответив на вопросы, можно оптимально подготовиться к грядущим испытаниям. Предназначено для студентов, аспирантов и профессионалов, специализирующихся в педагогике и психологии.
Педагогическая психология. Хрестоматия / Сост. В. Н. Карандашев и др. — СПб.: Питер, 2006. — 416 с. — (Хрестоматия).
В хрестоматию по педагогической психологии включены работы, тексты которых в настоящее время стали труднодоступными. Тем не менее проблемы, рассматриваемые в них, и сегодня остаются актуальными. Основная цель, которую преследовали составители при отборе статей, — способствовать профессиональному становлению будущих преподавателей и воспитателей, педагогов-психологов. Данное издание может быть полезно также работающим учителям для повышения их компетентности.
КРЫСЬКО В. Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях. — СПб.: Питер, 2006. — 319 с.
В учебном пособии в обобщенном виде отражены систематизированные знания о психике и специфике ее учета в обучении и воспитании людей. Материал представлен в виде схем, снабженных подробными комментариями, что в значительной степени облегчает и упорядочивает процесс овладения психолого-педагогическими знаниями. Содержание пособия соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта Министерства образования и науки РФ по предмету «Психология и педагогика».
СОРОКОУМОВА Е. А. Возрастная психология. — СПб.: Питер, 2006. — 208 с. — (Краткий курс). Учебное пособие состоит из трех частей, раскрывающих теоретические и практические проблемы возрастной психологии и особенности психического развития личности на разных возрастных этапах. К каждой теме прилагается список используемой литературы и словарь основных понятий. Кроме того, представленное пособие содержит приложение, в которое входят тестовые задания для проверки и самопроверки знаний студентов, полученных в процессе изучения курса.
Учебное пособие предназначено для студентов психологов очных и заочных отделений высших учебных заведений.
ГРЕЦОВ А. Г. Практическая психология для подростков и родителей. — СПб.: Питер, 2006. — 214 с,: ил.
Подростковый возраст — это переход от детства к взрослости. Что же происходит в этот период с личностью и разумом взрослеющего человека? Каковы типичные проблемы в отношениях подростков с родителями, сверстниками и учителями, можно ли их предотвратить? Что подростки думают о себе и о своем будущем, каковы их интересы и жизненные планы? Почему их так тянет к риску, на опасные приключения? В чем причина конфликта отцов и детей, неизбежен ли он? Книга поможет найти ответы на эти и на многие другие насущные вопросы, встающие перед самими подростками и перед общающимися с ними взрослыми. Книга адресована подросткам и родителям, а также студентам психолого-педагогических специальностей и работающим с молодежью специалистам.
ШЕЙНОВ В. П. Скрытое управление человеком (Психология манипулирования) / В. П. Шейнов. — М.: АСТ, 2006. — 815 с.
В ней исследованы предпосылки и технология скрытого управления и манипулирования. Даны многочисленные примеры применения этих приемов в отношениях между руководителями и подчиненными, деловыми партнерами, мужчинами и женщинами, родителями и детьми, учителями и учениками и т.д. Книга помогает освоить данный способ управления людьми и учит защищаться от манипуляторов. Адресуется широкому кругу читателей.
БРОДСКАЯ С. Л. Возрастная психология в вопросах и ответах: Учеб. пособие. — М.: КноРус , 2006. — 255 с.
В учебном пособии раскрыты основные теоретические вопросы курса «Возрастная психология»: задачи, принципы, методы исследования, изложены возрастные и социологические аспекты психологического развития человека и формирования личности. Пособие написано в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации и содержит основные вопросы, включаемые в билеты для зачетов и экзаменов. Для студентов, аспирантов и преподавателей вузов, научных и практических работников, а также всех интересующихся вопросами возрастной психологии.
ОБУХОВА Л. Ф. Возрастная психология: Учеб. пособие / Л. Ф. Обухова. — М.: Высшее образование : МГППУ, 2006. — 460 с. — (Основы наук).
В учебнике представлен анализ ведущих мировых и отечественных теорий психологического развития, многообразный фактический материал, а также дано описание животрепещущих проблем, решаемых исследователями в области возрастной психологии.
Информация предоставлена группой «Адресных программ» ТД «БИБЛИО-ГЛОБУС».
Контактный телефон/факс: 781-19-11, E-mail: katalog@biblio-globus.ru
