ЮНГ К. Г. Собрание сочинений. Ответ Иову. /Пер. с нем. — М.: Канон, 2006. — 351 с. — (История психологии в памятниках).
В данном томе представлены три важнейшие работы зрелого Юнга, в которых он применяет принципы аналитической психологии в исследовании основных догматов и символов христианской религии в сравнительном историческом контексте.
СОЛСО Р. Л. Экспериментальная психология: Планирование, проведение, анализ. 75 уникальных экспериментов. — 8-е изд., перераб. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2006. — 480 с. — (Психология — лучшее).
Этот учебник отличает не только глубина и современность изложенных в нем знаний, но и организация материала, которая отвечает современным педагогическим требованиям. Теоретические вопросы психологического исследования студенты изучают, разбирая семьдесят пять реальных экспериментов из области психологии. Это позволяет не только грамотно планировать и проводить эксперименты, но и правильно их анализировать.
СТЕПАНОВ С. С. Мифы и тупики поп-психологии. — Дубна: Феникс+, 2006. — 232 с.
В своей новой книге известный психолог Сергей Степанов помогает научиться отличать истину от вымысла и избегать иллюзий, которые щедро фабрикуют недобросовестные деятели поп-психологии.
Личностные и когнитивные аспекты саморегуляции деятельности человека. — М: Психологический ин-т РАО, 2006. — 320 с.
В сборнике представлены теоретические и эмпирические исследования различных аспектов осознанной саморегуляции произвольной активности человека. Рассматриваются субъектные свойства и индивидуальные особенности саморегуляции человека, от развития которых зависят личностное самоопределение в учебной и профессиональной деятельности, а также ее продуктивность.
ХИЛТУНЕН Е. А. Уроки на корточках: Книга о воспитании детей в духе педагогики Марии Монтессори. — М.: Генезис, 2006. — 231 с., 24 см.
Монтессори считала, что дети отличаются от взрослых, живут по своим законам и правилам. Природа одарила ребенка впитывающим разумом, и важно правильно обращаться с малышом, понимать его жизненные потребности. В книге показаны процедуры и упражнения, помогающие детям легко и естественно знакомиться с окружающим миром, глубоко и разносторонне познавать его и вступать с ним во взаимодействие.
ХАРРИС Б. Когда дети управляют нами. /Пер. с англ. — М.: АСТ, 2006. — 286 с.
У вас темнеет в глазах от бешенства — а ваши дети, похоже, наслаждаются вашим гневом. Вы уже не способны держать себя в руках — а ваши дети упиваются победой. Вы — плохие родители? Конечно, нет! Просто дети от-лично научились управлять вами — и сели вам на шею. Что делать?
ШИРОКОВА Г. А. Справочник дошкольного психолога. — 4-е изд. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 383 с. — (Справочник).
Справочник освещает вопросы организации деятельности психолога в детском дошкольном учреждении: диагностические методики, работа с педагогами и родителями, коррекция личности и поведения детей.
Информация предоставлена группой «Адресных программ» ТД «БИБЛИО-ГЛОБУС».
Контактный телефон/факс: 781-19-11, E-mail: katalog@biblio-globus.ru
