Книга из серии «Писатель в школе», основанной издательством в 2001 году (в настоящее время уже вышли «Поэзия серебряного века в школе», «Чехов в школе» и др.). У книг из этой серии разные авторы-составители.

Автор-составитель книги «Шолохов в школе» - М.А. Нянковский, учитель, ставший победителем Всероссийского конкурса «Учитель года». Поэтому первое и главное достоинство ее - практическая значимость. В книге представлены:

биографический очерк о М.А.Шолохове,

краткий словарь диалектных, устаревших и малоупотребительных слов и оборотов речи, встречающихся в его произведениях,

историческая справка о донском казачестве,

поурочное планирование,

конспекты уроков по изучению «Донских рассказов», романов «Тихий Дон» и «Поднятая целина», рассказа «Судьба человека»,

темы творческих работ и сочинений,

развернутые планы и образцы сочинений,

литературные игры.

Кроме того, в книге представлены материалы критики о произведениях писателя и рекомендации по организации внеклассной работы.

В последнее время на рынке учебно-методической литературы появилось достаточно много пособий для учителя так называемой практической направленности с недопустимо низким научным уровнем предлагаемых рекомендаций. Поэтому второе, не менее главное, достоинство книги - высокий литературоведческий и методический уровень представленных материалов.

Собранные в одной книге профессиональные рекомендации помогут учителю получить целостное представление о системе работы по изучению творчества М.А. Шолохова в школе, сэкономят дорогое учительское время при подготовке к уроку, предоставят возможность расширить круг литературоведческих знаний, профессиональных умений по организации учебной деятельности и тем самым обогатить собственный педагогический опыт.

Особо следует оговорить изначальную сложность работы учителя по изучению биографии и романов М.А. Шолохова. «Научная биография М.А. Шолохова до сих пор не написана», «…стремление низвергнуть его с возведенного пьедестала в работах 80-90-х годов», споры вокруг авторства романа - все это определяет неоднозначность и противоречивость отношения школьников, общественности к личности и творчеству писателя. И в этом смысле книга тоже будет полезна учителю: не сглаживая существующих противоречий в восприятии проблемы, М.А. Нянковский помогает найти позитивную позицию в отношении к личной и творческой судьбе писателя.

Книга В.В.Петелина - одна из семи уже вышедших в свет книг серии «Бессмертные имена». Они - о Цветаевой, Алексее Толстом, Бунине, Есенине, Маяковском, Блоке.

Книга «Жизнь Булгакова», как и все другие из этой серии, по жанру - биографический очерк. Повествование о личной и творческой судьбе писателя охватывает весь жизненный путь, разворачивается на широком фоне исторических, общественных, культурных событий, опирается на различные источники: письма, дневники, официальные документы, отзывы и воспоминания современников. Все это придает книге масштабность охвата событий, эпичность в изображении жизни и судьбы не одного поколения наших соотечественников и документальность в исследовании творческого пути М.А. Булгакова.

Вместе с тем это не бесстрастный рассказ о выдающемся писателе ХХ века: автор сверяет свои размышления и оценки с отношением к Булгакову тех людей, кто его близко знал, особенно Любови Евгеньевны Белозерской-Булгаковой и, конечно, Елены Сергеевны Булгаковой. Это придает повествованию особую эмоциональную тональность.

Учитель не найдет в книге глубокого литературоведческого исследования творчества писателя, но получит представление об интересной и сложной жизни талантливого человека, об эпохе, не менее трагичной, чем его судьба.

Русский толковый словарь входит в серию словарей под общим названием «Библиотека словарей русского языка». Серия включает разные типы словарей и справочников, например:

Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов;

Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический словарь-справочник;

Еськова Н.А.. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы. Ударение;

Каленчук М.Л., Касаткина Р.Ф. Словарь трудностей русского произношения; Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка и др.

В связи с колоссальными изменениями, происшедшими в жизни России и россиян, авторами проделана работа по освобождению толкований от штампов и приближению толкования ряда терминов к их общечеловеческому содержанию. Словарь пополнен рядом активных слов, значений и выражений, характерных для современной газетно-публицистической, разговорной речи и просторечия.

Внимание к данной серии - «Библиотека словарей русского языка» - актуализировано сегодня широким и очень противоречивым по сути обсуждением новой редакции «Правил русской орфографии и пунктуации», проект которой вот уже 10 лет готовится Орфографической комиссией, созданной при Институте русского языка им. В.В. Виноградова РАН. Почти за полвека, которые прошли со времени принятия свода правил в 1956 году, в языке и речи произошли определенные изменения, что привело практически к изменению нормы правописания. Все словари этой серии фиксируют происходящие в последние десятилетия изменения в разных аспектах русского языка. На одном из таких словарей (Орфографический словарь русского языка./ РАН. Ин-т рус. яз.; Ред. кол.: В.В. Лопатин (отв. ред.), Б.З. Букчина, Л.П. Калакуцкая и др. - М.: Рус. яз., 2000) написано «Авторитетный словарь, отвечающий современным нормам русского языка».

Обращение учителя-словесника к Академическим словарям из серии «Библиотека словарей русского языка» не только обеспечит должный научный уровень преподавания, но и поможет ему оставаться знатоком и носителем образцовой русской речи.

Пособие для учителя «А.С. Пушкин в истории русского языка» - книга, способная привлечь внимание учителя серьезным лингвистическим материалом. В 1 главе книги информативно, кратко и точно представлена история развития русского литературного языка от первого литературного языка славян до возникновения «нового слога».

Большое внимание в работе ученого уделено анализу языковой стихии пушкинского периода развития русского языка: рассмотрены особенности стиля и словоупотребления в произведениях В.А. Жуковского, Н.М. Карамзина, К.Н. Батюшкова и других поэтов, писателей этой эпохи. Языковой разбор произведений названных авторов, несомненно, поможет учителю донести до школьников красоту звучания «нового слога» и увлечь их глубиной поэтических и прозаических шедевров русской литературы.

Серьезный методический и лингвистический языковой анализ выбранных автором произведений А.С. Пушкина также представляет интерес для учителя. Справедливо подчеркивая мысль о том, что «у Пушкина каждое слово наполняется «мыслию целого произведения», автор выбирает для языкового разбора слова и фразы из произведений А.С. Пушкина, которые в силу различных причин могут остаться за пределами внимания современного читателя. Удивительный пример: в настоящее время словосочетание «клейкие листочки» вряд ли остановит внимание школьника. А между тем, как показывает А.И. Горшков, «Ф.М. Достоевского поразили эти клейкие листочки, и он не мог их забыть» (речь идет о стихотворении А.С. Пушкина «Еще дуют холодные ветры…»). Почему это привычное для нас сочетание слов произвело на Ф.М. Достоевского такое сильное впечатление? Какие еще тайны хранят не яркие на первый взгляд строки основоположника современного русского языка?

Отдельная глава книги посвящена языковому анализу романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», в частности - особенностям разговорного стиля как особой языковой стихии романа.

Последняя глава книги, посвященная межтекстовым связям, поможет учителю в организации исследовательской работы с одаренными детьми, так как содержит богатый фактический материал, который может послужить отправной точкой начала исследования пушкинских текстов уже самими учащимися.

Рекомендуя данное пособие как книгу, которая может помочь учителю в работе на уроках не только русского языка, но и литературы, стилистики, истории языка, словесности, хотелось бы обратить внимание на то, что мнение автора книги, А.И. Горшкова, об особой роли А.С. Пушкина в развитии русского литературного языка заслуживает пристального внимания учителя-словесника, так как ориентирует его на безусловно значимые в процессе изучения родного языка в школе явления и факты.

Проблема воспитания интереса к изучению русского языка - это проблема не одного поколения школьных учителей-словесников. Во многом она решается на основе использования занимательных, игровых форм учебной деятельности на уроке. С точки зрения автора, занимательность преподавания на уроках русского языка - это не только забавные и шутливые приемы игровой работы. Воспитание глубокого интереса к предмету, к русскому языку, к фактам и закономерностям его развития возможно лишь при наполнении содержания преподавания научным и в то же время интересным для учащегося языковым материалом.

Содержание рецензируемой книги, которая представляет собой сборник лингвистических кроссвордов, поможет учителю организовать учебное время учащихся с максимальной пользой и интересом, научить школьников решать языковые задачи, используя при этом не только знания, но и языковую догадку.

Кроссворды, собранные в книге, помогут учащимся восполнить знания по основным разделам школьного курса русского языка, потренироваться в правописании традиционно «трудных» слов, повторить литературные нормы произношения, правила образования форм слов, транскрипцию и многое другое, так как разделы лингвистики представлены в книге достаточно широко: фонетика и орфоэпия, морфемика и словообразование, этимология, лексика, фразеология, морфология, орфография.

В книгу включены и специальные кроссворды, которые помогут учителю интересно, динамично и эффективно организовать работу учащихся по отработке лингвистической терминологии - необходимому элементу лингвистической и языковой компетенций учащихся. Знакомство учащихся с новыми для них терминами существенно расширит и углубит знания о родном языке и науке, его изучающей, поможет избежать значительной доли затруднений, связанных с бессмысленным заучиванием терминологии.

И хотя автор обращается во вступлении к учащимся, это не может отменить значимости книги для учителя, а потому книга Светланы Ивановны Львовой - подарок не только школьникам, но и учителям русского языка и литературы.